Author name: clinicaprojetiva

Para aprender a criança precisa de precondições. Segundo Jorge Visca (1999), um grande precursor da Psicopedagogia no Brasil, a aprendizagem é um processo genético e evolutivo que ocorre em quatro níveis:Protoaprendizagem: Se refere as primeiras aprendizagens, o contato com a mãe é o “palco” da afetividade.Deuteroaprendizagem: ocorre quando a criança inicia as trocas com o […]

Lidar com emoções é essencial. Nossa psicóloga Ivana Weber traz mais informações sobre o assunto… A caixa das emoções é um importante ajudante para as crianças organizarem seus sentimentos e pensamentos.A criança faz sua própria caixa personalizada e decorada, daí escolhemos onde vai ficar guardada, se em casa ou no consultório. Então é só praticar

Ao invés de fazer pela criança, faça ela acreditar que pode resolver uma situação sozinha. Fortaleça o “músculo do desapontamento”. A frustração leva ao crescimento. Valide os sentimentos da criança “Eu sei que você está chateado. Eu também estaria. E confio em você.”

Ajudar a criança a criar rotinas, irá encorajá-la a desenvolver a autoconfiança.Por isso, a dica é deixar essas rotinas visíveis, para que a criança adquira o hábito de executá-las. Pensem juntos nas tarefas que precisem acontecer a cada hora do dia. Deixe que este quadro de rotinas seja o “chefe”. Não recompense a criança ao

Por meio das tarefas domésticas, as crianças desenvolvem habilidades para a vida, além de interesse, valorização e senso de pertença ao ambiente onde vivem.Para isso, você pode verificar as atividades que a criança pode realizar conforme a idade, e fazer uma lista dessas tarefas. Oriente a criança em como fazer e quando fazer. Conversem sobre

E por falar em escolhas … A qualidade do tempo investida na criança/ adolescente resulta em muitos benefícios, para a aproximação, cumplicidade e conhecimento mútuo… 20, 30 min., desligue o telefone, decidam juntos o que vão fazer e aproveite e resultado desse momento. ?

Com as reuniões familiares, as crianças aprendem habilidades sociais e de vida. Aprendem a ouvir, respeitar sentimentos, encontrar soluções para problemas. Desde situações simples, como decidir o que será feito para o almoço, até situações mais complexas fazem parte desses momentos tão ricos.

1-Ouça o que a criança tem a dizer.2-Pense uma lista de soluções junto com a criança.3-Em uma folha, escreva essa solução e as outras a cada novo problema que surgir. 4-Peça para a criança desenhar sobre essas soluções, exemplo conversar, ouvir o outro, arrumar…5-Depois de um tempo a cada novo problema essa folha de soluções

ACOMPANHAMENTO ESCOLAR: O acompanhamento escolar, de cunho psicopedagógico, tem como objetivo principal, conduzir o paciente à autonomia nos estudos, criando estratégias com formas diferentes de estudar, organizar o pensamento e o tempo para vida escolar. REFORÇO ESCOLAR: o reforço escolar, conduzido pelo pedagogo ou professor de licenciatura em área específica, trabalha pontualmente com conteúdos onde